Les rallyes web.
Ils visent à initier les apprenants à la recherche documentaire en utilisant les ressources et outils disponibles sur Internet en vue d'acquérir les compétences techniques nécessaires (répertoriées dans le Brevet Informatique et Internet).
Les rallyes web peuvent déboucher sur un projet de recherche documentaire.
Les projets de recherche documentaire.
Ils se décomposent en 6 étapes.
1ière étape : Choix du thème. Mise en place d'un questionnement : ce que l'on sait, ce qu'on souhaite savoir. Phase de mobilisation des idées et construction d'un questionnaire.
2ième étape : Organisation de la recherche. Définition des rôles de chacun, des modalités de travail et de la forme finale des résultats de la recherche. Réalisation d'une "feuille de route".
3ième étape : Recherche et localisation des informations. Sollicitation des compétences de lecture particulières et de l'aptitude à utiliser les outils de recherche.
4ième étape : Prélèvement des informations dans différentes sources. Nécessité de sélectionner, d'imprimer ou de copier/coller les passages sélectionnés.
5ième étape : Traitement de l'information. Utilisation et organisation des données prélevées.
6ième étape : Restitution et communication.
(Source : CDDP du Haut-Rhin)
jeudi 25 mars 2010
mercredi 3 mars 2010
LES WEBQUESTS ou cyberquêtes
Il s'agit d'amener les élèves à utiliser les ressources d'informations disponibles sur Internet en fonction d'un objectif défini par l'enseignant.
De manière plus spécifique, l’enseignant doit suivre les étapes suivantes :
1. Préparer une mission ou un jeu de rôle qui tient compte des objectifs visés en portant une attention spéciale à l’aspect ludique de l’activité.
2. Soumettre le projet à l’équipe en s’assurant de leur motivation et de leur goût de chercher et de travailler en équipe.
3. Fournir, si cela apparaît nécessaire et pertinent, des ressources (sites Web, banque de données documentaires, etc.), selon la complexité de la tâche que l’on veut faire vivre aux élèves.
4. Accompagner les élèves dans leur démarche de recherche.
5. Effectuer un retour en classe sur les apprentissages effectués. Diverses formules de présentation peuvent alors être envisagées.
(source : Profweb)
De manière plus spécifique, l’enseignant doit suivre les étapes suivantes :
1. Préparer une mission ou un jeu de rôle qui tient compte des objectifs visés en portant une attention spéciale à l’aspect ludique de l’activité.
2. Soumettre le projet à l’équipe en s’assurant de leur motivation et de leur goût de chercher et de travailler en équipe.
3. Fournir, si cela apparaît nécessaire et pertinent, des ressources (sites Web, banque de données documentaires, etc.), selon la complexité de la tâche que l’on veut faire vivre aux élèves.
4. Accompagner les élèves dans leur démarche de recherche.
5. Effectuer un retour en classe sur les apprentissages effectués. Diverses formules de présentation peuvent alors être envisagées.
(source : Profweb)
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